1. Identitas Matakuliah

Fakultas	Tarbiyah
Jurusan	Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Kode Matakuliah	xypgmi5
Nama Matakuliah	Filsafat Umum / General Philosophy
Semester	1
SKS	2 sks
Pengampu Perkuliahan	Sofyan Mustoip, M.Pd.
Peserta Perkuliahan	23S1BKPI0060 - AAM SOLIKHA, 23S1ES0029 - SHERLY INDRIA, 23S1PAI0086 - RAFIAH HARIRI, 23S1PAI0113 - ALMAR'ATUS SHOLIHAH, 23S1PAI0115 - GINA KHAERUNNISA, 23S1PGMI0004 - SHOFIAH NAJWAH NAYLA SYIHAB, 23S1PGMI0008 - ROKIMI, 23S1PGMI0009 - DIANA LESTARI, 23S1PGMI0010 - RIZNA AULITA, 23S1PGMI0011 - JAMJAMUL MUBAROKAH, 23S1PGMI0012 - ALIFIA ZAHROTUN NISA, 23S1PGMI0013 - FERONIKA, 23S1PGMI0020 - NAZWATUN NAZILLAH, 23S1PGMI0021 - GEA MELINDA, 23S1PGMI0022 - MUHAMMAD AZHARI LAZUARDI, 23S1PGMI0026 - ARIEF FERDIANSYAH, 23S1PGMI0031 - SITI NUR'AYNI, 23S1PGMI0032 - ICHA KHOIRUN NISSA, 23S1PGMI0034 - UMI SALAMAH, 23S1PGMI0035 - DZANA ZIDANE, 23S1PGMI0036 - HANITIA RAHAYU, 23S1PGMI0040 - AUDI SINTIA DEWI, 23S1PGMI0044 - FAIZ ALFIAN, 23S1PGMI0049 - NURMAINAH, 23S1PGMI0051 - ELOK AFWA MUMTAZAH, 23S1PGMI0054 - NASYWA INDRIANI, 23S1PGMI0057 - RIRI JUHRIAH, 23S1PGMI0058 - DIMAS FADILAH, 23S1PGMI0062 - ROMANAH, 23S1PGMI0064 - SITI PATIMAH, 23S1PIAUD0018 - PUTRI PANDITA, 23S1PIAUD0055 - APRITA ROMAYANTI

2. Deskripsi Pembelajaran

Mata kuliah filsafat umum adalah kursus akademik yang membahas konsep-konsep, teori-teori, dan pandangan-pandangan mendasar dalam bidang filsafat. Filsafat umum memberikan gambaran menyeluruh tentang berbagai aspek filsafat, termasuk epistemologi (teori pengetahuan), metafisika (hakikat realitas), etika (moralitas), estetika (keindahan), dan logika (pemikiran rasional).

3. Capaian / Kompetensi

Sub-CPMK-1 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu memahami isi RPS dan menyetujui kontrak belajar.
Sub-CPMK-2 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis hakikat filsafat
Sub-CPMK-3 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Ruang Lingkup Filsafat (Ontologi, Epistemologi, Aksiologi)
Sub-CPMK-4 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Keterkaitan antara Filsafat, Ilmu Pengetahuan, dan Agama
Sub-CPMK-5 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Sejarah Perkembangan Filsafat
Sub-CPMK-6 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Aliran filsafat modern: Idealisme, Realisme, Rasionalisme,dan Kritisisme
Sub-CPMK-7 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Aliran filsafat modern: Empirisme, Positivisme,Pragmatisme
Sub-CPMK-8 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Islam: Pemikiran Filsafat al Ghazali
Sub-CPMK-9 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Barat: Pemikiran Filsafat Ivan Illich
Sub-CPMK-10 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Barat: Pemikiran Paulo Freire
Sub-CPMK-11 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Nusantara: Pemikiran Filsafat Ki Hadjar Dewantara
Sub-CPMK-12 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Hakikat Guru dan Siswa Madrasah Ibtidaiyah
Sub-CPMK-13 Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Penalaran dan Logika

4. Rencana Pembelajaran

Minggu ke	Kemampuan akhir pembelajaran	Indikator Capaian Pembelajaran	Bahan Kajian	Metode Pembelajaran	Pengalaman Belajar	Waktu Pembelajaran	Tugas dan Penilaian	Sumber Belajar
1	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu memahami isi RPS dan menyetujui kontrak belajar.	Mahasiswa mampu memahami isi RPS dan menyetujui kontrak belajar.	RPS dan Kontrak Belajar.	Ceramah, Diskusi, Sharing	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :10 Materi :1 Tidak ada tugas Audio Video
2	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis hakikat filsafat	Mahasiswa mampu menganalisis hakikat filsafat	Hakikat Filsafat	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :10 Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
3	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Ruang Lingkup Filsafat (Ontologi, Epistemologi, Aksiologi)	Mahasiswa mampu menganalisis Ruang Lingkup Filsafat (Ontologi, Epistemologi, Aksiologi)	Ruang Lingkup Filsafat (Ontologi, Epistemologi, Aksiologi)	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :2 Materi :1 Tidak ada tugas Audio Video
4	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Keterkaitan antara Filsafat, Ilmu Pengetahuan, dan Agama	Mahasiswa mampu menganalisis Keterkaitan antara Filsafat, Ilmu Pengetahuan, dan Agama	Keterkaitan antara Filsafat, Ilmu Pengetahuan, dan Agama	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi Materi :1 Tidak ada tugas Audio Video
5	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Sejarah Perkembangan Filsafat	Mahasiswa mampu menganalisis Sejarah Perkembangan Filsafat	Sejarah Perkembangan Filsafat	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi Materi :1 Tidak ada tugas Audio Video
6	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Aliran filsafat modern: Idealisme, Realisme, Rasionalisme,dan Kritisisme	Mahasiswa mampu menganalisis Aliran filsafat modern: Idealisme, Realisme, Rasionalisme,dan Kritisisme	Aliran filsafat modern: Idealisme, Realisme, Rasionalisme,dan Kritisisme	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
7	Penilaian Tengah Semester	Mahasiswa mampu Mengerjakan soal PTS dengan baik	Soal PTS	Mengerjakan soal UTS	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Pertemuan 1-6
Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video
8	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Aliran filsafat modern: Empirisme, Positivisme,Pragmatisme	Mahasiswa mampu menganalisis Aliran filsafat modern: Empirisme, Positivisme,Pragmatisme	Aliran filsafat modern: Empirisme, Positivisme,Pragmatisme	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :2 Materi :1 Tidak ada tugas Audio Video
9	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Islam: Pemikiran Filsafat al Ghazali	Mahasiswa mampu menganalisis Filsafat Islam: Pemikiran Filsafat al Ghazali	Filsafat Islam: Pemikiran Filsafat al Ghazali	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :2 Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
10	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Barat: Pemikiran Filsafat Ivan Illich	Mahasiswa mampu menganalisis Filsafat Barat: Pemikiran Filsafat Ivan Illich	Filsafat Barat: Pemikiran Filsafat Ivan Illich	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :2 Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
11	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Barat: Pemikiran Paulo Freire	Mahasiswa mampu menganalisis Filsafat Barat: Pemikiran Paulo Freire	Filsafat Barat: Pemikiran Filsafat Paulo Freire	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
12	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Filsafat Nusantara: Pemikiran Filsafat Ki Hadjar Dewantara	Mahasiswa mampu menganalisis Filsafat Nusantara: Pemikiran Filsafat Ki Hadjar Dewantara	Filsafat Nusantara: Pemikiran Filsafat Ki Hadjar Dewantara	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
13	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Hakikat Guru dan Siswa Madrasah Ibtidaiyah	Mahasiswa mampu menganalisis Hakikat Guru dan Siswa Madrasah Ibtidaiyah	Hakikat Guru dan Siswa Madrasah Ibtidaiyah	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi :2 Materi :2 Tidak ada tugas Audio Video
14	Setelah menyelesaikan sub capaian pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu menganalisis Penalaran dan Logika	Mahasiswa mampu menganalisis Penalaran dan Logika	Penalaran dan Logika	Diskusi Kelompok	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Hakim, A. A., & Saebani, B. A. (2008). Filsafat Umum. Bandung: Pustaka Setia. Muslim, A. (2023). Landasan Filsafat Idealisme dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 1(1), 34-40. Hardanti, B. W. (2020). Landasan ontologis, aksiologis, epitesmologis aliran filsafat esensialisme dan pandanganya terhadap pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 87-95. Rachlan, E. R. (2019). Filsafat Dalam Manajemen Pendidikan. Media Nusantara, 16(1), 123-138. Anwar, S. (2022). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62-76. Sumanto, E. (2019). Esensi, Hakikat, dan Eksistensi Manusia (Sebuah Kajian Filsafat Islam). El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 8(2), 60-69. Sari, D., & Rohman, K. (2020). Kedudukan Epistemologi Dalam Filsafat Barat. Jaqfi: Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 5(1), 35-52.
Catatan Ujian Diskusi Materi :1 Tidak ada tugas Audio Video
15	Penilaian Akhir Semester	Mahasiswa mampu Mengerjakan soal PAS dengan benar	Soal PAS	Mengerjakan soal UAS	Menyimak, Mengamati, Mendiskusikan, dan Menjawab soal	2 x 50 menit	Ketepatan menjelaskan...., Ketepatan menyebutkan..., dan lain sebagainya	Keseluruhan pertemuan filsafat umum
Catatan Ujian Diskusi Materi Tidak ada tugas Audio Video

5. Daftar Rujukan

Berita

Artefak perkuliahan Matakuliah: xypgmi5-Filsafat Umum / General Philosophy (2 SKS), Semester: 1 KELAS A, Dosen : Sofyan Mustoip, M.Pd., Hari: Selasa, 09.15 s.d 10.30, Tahun Akademik: 2023/2024, Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Semua hak cipta dilindungi oleh Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon